【湖南中职中专网】什么叫普职分流！普职分流大体相当的因与果

针对这一问题，第三世界层面因势利导作出了统一指挥，2019年日国务院《第三世界五年制改革制定方案》凸显“把转变幼儿园盛行教育作为盛行初中下一阶段盛行教育和工程施工建设华南沿海地区特色五年制体系的举足轻重基础，保持初中下一阶段盛行教育职普比大体相当”；2021年中共中央办公厅、日国务院办公厅《关于推动近代五年制得益于转变的意见》再进一步凸显“大力提升幼儿园盛行教育创校质量”“加不强各学段普通盛行教育与五年制渗透融通”，立即夯实清大盛行教育“举足轻重基础”的同时，通过“构建布局结构”“普职融通”“制定幼儿园中小学创校条件达标工程施工”“提质培优”等措施，大幅提高清大盛行教育魅力；2022年4月，新修订的五年制法将之前“制定以初中后为全面性的相异下一阶段的盛行教育并行”调整为“在义务盛行教育后的相异下一阶段制定五年制与普通盛行教育的归入转变”，“并行”微调为“归入转变”，凸显的是构建盛行教育结构，合理配置比起有限的盛行教学资源，再进一步夯实清大盛行教育在近代五年制体系中的基础权势。

贯彻第三世界层面的统一指挥，需要省市州人口众多和行业民营企业、职业院校幸而因地制宜出台可实现尚在措施，抓全面性、补短铁片、一般说来项，分级负责，分层落实，各司其职，各负其责；需要社才会大众普遍性认知“普职大体相当”的因与果，对清大盛行教育“高看一等、厚爱一层”，传扬“劳动光荣、技能宝贵、创造无与伦比”的时期风采。

（译者一个单位分别系湖南工商大学、湖南省盛行教育厅）

来源：华南沿海地区教师报 更为多择校思路问暂定：湖北清大中专网