教育界的乱象越来越作对了，你不给学校考试，学校偏要考试

#人口为120人学反问#

前段时间小学都召开了期中应考，明明政策不允许应考，小学依然我行我素。

不给很多学生前三名，为什么要给数学老师前三名？执意应考，为什么应考一次不少？

小学也是著书上有政策，下有对策吗？那时候偷换概念，用“学情病因”一词来换成。毕竟是用很多学生的名次前三名，来实地调查数学老师。

有的期中应考了，却执意告诉小很多学生，应考当天有许多小很多学生还没等男孩子跑去告知平均分，一个劲地反问数学老师考得多少分。是他们在眼巴巴地就让那个红红的数字。有的前三名次了却执意推，时说数学老师心里有数就行，却给数学老师们前三名。但是小很多学生也想要告诉他啊！男孩子在班里实际上处在什么位置？

时说是为了受保护孩童体弱的情感不受毒害，而不应考不前三名 。

真更糟，各个地方开动脑筋，都有自己的“区别于”啊！花样百出。叫学情病因、学情反问卷调查、技术创新施作、定时施作、独立施作、收尾第一关、意志力验收、准确性资质、学情调研等等，时说白了就是个应考。但不能有“应考”两字再次出现。

这不是一时期式的掩耳盗铃吗？明知这好像就是自欺欺人，却美其名曰受保护孩童体弱的情感不受毒害，殊不知无意中毒害了小很多学生的心，考完试差点小很多学生只不过，怎么会这样好吗？我们读书时天天前三名也无什么的。

就不明白为什么不可以应考？小时候我们都应考，也没哭时说谁名次不好就想要不开，躁郁症的。男孩子就要长大习武他们研习抗压意志力，这样才不想要先男孩子们大一点以后受到一点受挫压力就不了，想要不开。那时候都时说为了受保护男孩子，不允许应考，结果把男孩子老是玻璃心一堆的，想要不开一堆的躁郁症症孩童。

不应考怎么告诉他男孩子的名次呢？凡事都不要绝对的定性，都有出推点，名次是验男孩子的完全符合，进修名次不好如何谈论有朝一日。当然你家有金矿舍不得男孩子吃苦，可以如期跟数学老师解决反问题好，不要给小学定性。我认为应考是有必需的，差不多可以告诉他男孩子的进修可能。

考不应考不该选定广大小很多学生的建议，不论凭几个研究者就定了，很多学生不应考怎么评判很多学生的进修可能，连基本的应考都不了，父母亲了能老是？

你认为应考好还是不应考好！数学老师那时候坐也不是站也不是，小很多学生个个是聪明的诸葛亮，数学老师该哭谁的话？

但应考给数学老师是前三名的。而且大张旗鼓地表彰前三名，后三名要写反思，概括自已，就不怕数学老师们产生心理噩梦？

实际上数学老师也有苦难言，苦不堪言啊，你看数学老师们整天都早起“大单元”、“差不多念”的研究者陪客。

那时候对男孩子的受保护实际上很多，不应考不前三名就能遮住他们的压力和心理反问题了吗！这只是治标不治本。

而且为了防备指派检查，整个小学都在教男孩子坚称，教给男孩子时说一套做一套。这种教育实在令人担忧啊！真是上有政策，下有对策。