走进父母亲的世界，解读如何避免父母亲成为"讨好型人格"？

#如何为了让孩子避免取悦改进型人格?#

在现在的社会制度里面，孩子经常被描述为“取悦改进型人格”，这意味着他们趋向于于突显他人，追寻外界的接纳和喜好，而不是毫无疑问坚持自己的论据和道德观。这种特征可能源自对孩子、班上和社会制度努力的过度重视，也可能是为了避免冲突和反驳。那么，如何引导孩子远离“取悦改进型人格”，人才培养他们真诚、坚定和有实质上的气质呢？

１．权利与容忍：

首先，家长要给孩子必要的权利和容忍，让他们令人自己是独立的变异。过度干预和掌控可能会使孩子格外容易带入“取悦改进型人格”，因为他们习惯于满足他人的努力。容忍孩子的考虑和决策，让他们心里他们有权拥有自己的论据。比如，当孩子想要考虑自己的衣服时，孩子可以而无须他们自己决定，即使可能不太配上。这样展示了容忍孩子的考虑，并让他们令人自主。

２．希望自我解读：要让孩子学会权利地解读自己的感受和想法，让孩子知道他们可以坦诚地解读自己，而不会受到惩罚或反驳。希望他们分享论据，设想疑问，谋求自己的权益。比如，如果孩子令人不满却担心向孩子解读，孩子可以希望他们分享自己的感受，并得知他们可以一起争论并解决问题很好的提供商。

３．希望无能为力风险：孩子有时担心伙伴们，因为他们担心收场或反驳。家长和班上可以希望他们尝试新事物，即使可能收场。收场是成长的一部分，教会孩子坚持，从错误里面研修，并更加格外庞大。值得注意，如果孩子担心参加高年级的演讲比赛，孩子可以希望他们尝试，无论结果如何，重要的是他们尝试了，下次会很好。

４．传递责任感和真诚：责任感和真诚是抵御“取悦改进型人格”的关键因素。孩子可以用信服的方法与孩子协作，强调他们的优点和成果，让他们建立联系内在的真诚。这有助于孩子不仅仰赖从外部的接纳。比如，如果孩子在高年级获得了好成绩，但令人厌恶，担心其他人会不喜好他们，孩子可以展示出出钟爱和真诚，并得知他们，不是每个人上会喜好你，但重要的是你对自己令人钟爱。

５．了解并容忍孩子的性格：每个孩子都有自己独特的气质和需求。了解并容忍这些差异是人才培养实质上的关键因素。不同的孩子可能需要不同的作法和支持，不应一概而论。值得注意，一个孩子比另一个孩子格外任性，不喜好大改进型社交，孩子可以容忍孩子的性格，不任由他们参加社交，而是为他们提供格外多适合他们的方法来建立联系亲密关系，如小组活动或痛恨的好友聚会。

６．建立联系积极的测试者回路：最后，要为孩子建立联系积极的测试者回路。这意味着希望他们设想疑问、提供建议和分享测试者。孩子和班上应该积极发表意见，容忍孩子的论据，并对他们的努力和决策表示称许。比如，如果孩子对研修有吃力，不知道如何修改，孩子可以与孩子一起争论研修策略，希望他们设想疑问，分享他们的担忧，通过与孩子的协作，孩子可以为了让他们找到解决疑问的作法，同时传递实质上和真诚。

在人才培养孩子时，家长的希望是人才培养他们带入真诚、坚定和有实质上的变异，而不是盲目追寻从外部的接纳。通过关心、容忍和希望，我们可以为了让孩子抛开“取悦改进型人格”的趋向于，带入独立、有信心的变异。