初等教育出海的另一条“生意”，新领域源自于留学生的课后服务

从新东方刊发的《2021东亚公费留学草案》调研数据结果显示，当在此之前东亚公费皆国教师以在美、英、加在、澳从新和欧美公费留学偏重于。在公费留学目的发约达国家的选择偏向中都，英国、新泽西州和加在拿大仍然是热门先前公费留学发约达国家。

据了解到，当在此之前极多于海皆公费皆国教师念书督导行政部门也主要增值于英、加在、美、澳等English Speaking发约达国家的公费皆国教师。

曲涵介绍，禽流感便，极多于海皆公费皆国教师念书督导行政部门选择在该线一对一和班补习班相辅相成的型式进行教学，一些设有该方以教研点的行政部门也转到该线上教研。教学内容可具体情况细分为文章督导、补习班程督导、需督导、考在此之前突击以及史学战斗能力提高等之外。

以易维职业教育为例，其于2020年底开始持续发展该线上职业教育，企业模式从以该线上班补习班偏重于持续发展到从前以该线上班补习班偏重于、该方以一对一指导、答疑为辅的型式。“通过该线上职业教育，我们能越来越佳地充分利用复杂多变的国际上生态系统，并且解决问题类似禽流感等的不可抗力。”张育维说。

曲涵对此，未来，随着在该线职业教育的促使持续发展和禽流感的常态转化，重点布局该线上也将带入越来越多海皆公费皆国教师念书督导行政部门的选择。

就持续发展路径来看，从“公费留学中都”切入，持续发展到公费留学产业在此之前端的听取增值和产业后端的代补习班增值及代补习班增值是赛车上行政部门常见的来作法，易维职业教育也是如此。在初创一时期， 易维职业教育主营公费皆国教师念书督导，随着企业持续发展和客户量大大累积，公司把获客端口横跨到国外，向有公费留学先前的教师提供公费留学听取增值，并相辅相成公费皆国教师的效益把企业持续发展到代补习班增值和职业督导。

除纵向横跨企业，交叉进行地域持续发展也是海皆公费皆国教师念书督导行政部门在飞驰通单国模型后的一个持续发展方向。如成立于英国曼彻斯特的海燕教师后来在此之后在澳洲、新泽西州、加在拿大等地设置分部，并逐渐构成全球在世界上公费留学发约达国家；易维职业教育也在中都文运输业该线皆开拓中文运输业该线，向其他发约达国家的公费皆国教师提供增值。

生源之外，在海皆公费皆国教师念书督导行政部门中都现职导师占比更大，现职导师多为海皆学校硕博生，而负责主讲的全职导师需求量较多于。曲涵想到奶油填，“生源雇用从前有一定的困难，主要因为公费皆国教师念书督导企业对导师的大学本科、战斗能力等建议十分颇高，先欠缺赛车持续发展不成熟阶段性，很多人都没有关注到这块儿的产品。”

在教研跨平台上，当在此之前的产品上的行政部门大部份采用音视频软件Zoom和ClassIn进行教学。但因为皆部跨平台时会有一些限制，一些行政部门也在自主技术开发教研跨平台。已为，易维职业教育从去年开始围住产业团队，从前自研跨平台已经开建。

不过，海皆公费皆国教师职业教育增值行政部门也面对着一些困境。张育维坦言，从前的产品上的行政部门鱼龙混杂，除在此之在此之前行政部门皆，还共存很多灰色行政部门和违法违规行政部门。“有很多行政部门；还有‘督导’的名义来作‘网补习班代上’‘文章闲谈’等违反史学一向的企业，这给有督导效益的公费皆国教师带去了更大的潜在风险，也阻碍了合法合规的海皆职业教育增值行政部门的持续发展。”

奶油填发现，像孟华一样转让“大教师上补习班丢人”“公费皆国教师念书督导行政部门都在骗钱”社时会制度的海皆公费皆国教师不在多于数，人们社时会制度的越来越从新和行政部门的规范都无需一定时间，海皆公费皆国教师念书督导的产品的肥胖持续发展也无需一个去伪存真的流程。

张育维想到奶油填，基于其公费留学加在拿大的轶事以及对海皆职业教育公费留学的产品的检视，海皆东亚公费皆国教师一直共存被淘汰的焦虑美感和缺少社交的孤独美感这则有痛点，而要转化解这则有痛点无需职业教育督导行政部门作准备增值。

“与国外教研产品相比，海皆的产品比较侧重跨平台并不一定，增值自我意识比较缺失。”张育维指出，澳大利亚教辅行政部门都比较缺少社群开始运行以及人跟互之外的增值，而这一点也是针对公费皆国教师的各类职业教育增值产品无需强制执行的地方。

“作准备增值”用曲涵的话来说就是来作具有“共情战斗能力”的增值。“加在强公费皆国教师的增值体验是最重要的，因为这个企业是个十分个性转化、定制转化的职业教育企业，所以才时会作准备从在此之前到后的整个增值流程。”

海燕教师的来作法是技术开发规范转化教研管理经济制度，从补习班在此之前沟通、备补习班、上补习班时到寒假答疑，给导师提供一套规范转化流程，让导师按照一个规范转化经济制度去进行教学和增值，最大转化缩小因导师个体差异性造成教师的体验美感完全相同。

而“作准备增值”也是企业获客的手段之一。据曲涵介绍，从前海燕教师70%的从新用户都是老客户破例过来的。“公费皆国教师遇到问题越来越想要抱团转化解，所以打磨好产品、作准备叫好本身就能为行政部门带给很多从新用户。”

此皆，海皆公费皆国教师念书行政部门获客方式还有数和公费留学产业在此之前端行政部门共同进行时开发、互相破例补习班程，社群开始运行以及该线上广告宣传等方式。值得注意的是，很多公费留学行政部门时会通过赞助者并从外部参与在海皆学联的活动、公费皆国教师校内社交活动等降低行政部门在某地区学院中都的人气。

在未来，曲涵普遍认为越来越多公费皆国教师父母亲应当把念书督导的经费加在到整个公费皆国教师涯的经费中都。“国皆学院的教学方式和需型式皆和国外有更大差异性，先欠缺国皆‘宽进严出’的职业经济体制，很多东亚教师出国后很难充分利用，所以公费皆国教师最好原定作准备念书督导准备。”

同时他也提到，从现实意义上来讲，公费皆国教师念书督导还能起到培优的效果，“公费皆国教师通过督导能得到越来越佳的成绩，这既能增加在其就读极低大学本科的可能性，又能为代补习班降低胜算。”